Reseña del XXXV Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico (ENCUADRE 2025)
El XXXV Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico, convocado por la Asociación Mexicana de Escuelas de Diseño Gráfico (ENCUADRE A.C.) y realizado del 30 de octubre al 1 de noviembre de 2025 en la ciudad de Puebla, bajo la anfitrionía de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), se consolidó como un espacio académico de reflexión crítica, diálogo interinstitucional y planeación estratégica. Bajo el lema “Resignificando el diseño”, el encuentro no solo celebró la continuidad histórica de la asociación, sino que abordó de manera frontal los retos conceptuales, pedagógicos y profesionales que atraviesa el diseño gráfico en el contexto contemporáneo.
El evento reunió a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales del diseño provenientes de diversas instituciones afiliadas, consolidando un foro de intercambio que evidenció la necesidad de repensar la formación del diseñador ante la acelerada transformación tecnológica, particularmente la irrupción de la inteligencia artificial, y la creciente complejidad de los entornos laborales y culturales.
Temas centrales desarrollados
El cuerpo académico del encuentro se estructuró a partir de ponencias dictaminadas mediante un proceso académico riguroso, lo que garantizó la solidez teórica y metodológica de los trabajos presentados. Estas contribuciones se articularon en torno a dos ejes temáticos centrales, que delinean el horizonte actual del diseño gráfico y su enseñanza.
El primer eje, centrado en las implicaciones del uso de la inteligencia artificial en el desempeño profesional del diseño, abordó de manera crítica la incorporación de tecnologías algorítmicas y generativas en ámbitos como el diseño gráfico, editorial y de animación. Las ponencias trascendieron el enfoque instrumental y exploraron la reconfiguración de los perfiles profesionales, señalando que la automatización de tareas operativas desplaza al diseñador hacia un rol estratégico, conceptual y curatorial. Asimismo, se discutieron las implicaciones éticas, la autoría, la toma de decisiones y la urgencia de integrar una alfabetización crítica en IA dentro de los planes de estudio, no como sustituto del pensamiento creativo, sino como un catalizador de nuevas metodologías proyectuales.
El segundo eje temático se enfocó en las habilidades necesarias para el trabajo profesional en el diseño, estableciendo un análisis comparativo entre las competencias técnicas (habilidades duras) y las habilidades blandas. Los ponentes coincidieron en que, frente a un entorno laboral cambiante y altamente automatizado, adquieren un valor estratégico capacidades como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la colaboración interdisciplinaria, la gestión de proyectos y la sensibilidad cultural. En este sentido, se subrayó que la fortaleza del diseñador contemporáneo radica en su capacidad de adaptación, resiliencia y resolución de problemas complejos, aspectos que difícilmente pueden ser delegados a sistemas automatizados.
La calidad de las ponencias, sustentadas en normativas académicas rigurosas y enfoques investigativos sólidos, posicionó al encuentro como un espacio de producción de conocimiento relevante y pertinente para la educación superior en diseño.
Complementando las ponencias, los paneles de discusión ampliaron el debate en torno a la permanencia de la IA en la profesión y al desarrollo integral de competencias profesionales. Estos espacios favorecieron el contraste de posturas institucionales y la construcción de consensos sobre la necesidad de equilibrar la enseñanza de herramientas tecnológicas con la formación conceptual, ética y humanista del diseñador. La pluralidad de voces académicas enriqueció la discusión y evidenció la diversidad de enfoques pedagógicos presentes en el país.
Los talleres simultáneos constituyeron un componente fundamental del encuentro al traducir la reflexión teórica en experiencias prácticas. Las actividades abordaron temas como edición tipográfica, animación esencial, edición fotográfica asistida por IA, realidad aumentada aplicada al diseño, así como talleres orientados al desarrollo profesional, tales como negociación, registro de proyectos y preparación para entrevistas laborales.
Estos espacios no solo fortalecieron habilidades técnicas específicas, sino que funcionaron como laboratorios de experimentación pedagógica, donde se evidenció la necesidad de articular saberes tecnológicos con competencias humanas. De manera paralela, las mesas de trabajo y los espacios de diálogo operaron como talleres de meta-diseño educativo, en los que directivos y docentes compartieron experiencias sobre innovación curricular, integración ética de la IA en el aula y estrategias para el desarrollo de habilidades blandas mediante proyectos académicos.
La participación activa de instituciones como la Universidad La Salle y la Universidad Anáhuac reforzó el carácter colaborativo del encuentro y evidenció el fortalecimiento de redes interinstitucionales.
El XXXV Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico se consolidó como un dispositivo de autoevaluación, diálogo crítico y prospectiva institucional. La coherencia de sus ejes temáticos y la calidad de sus actividades académicas demostraron que ENCUADRE se encuentra a la vanguardia en la identificación de las transformaciones estructurales que impactan al diseño: la automatización tecnológica y la revalorización de las competencias humanas.
La edición celebrada en Puebla marcó un hito al plantear la resignificación del diseño no solo como una actualización técnica, sino como un reposicionamiento epistemológico y pedagógico. En este sentido, el encuentro dejó una agenda académica clara que orientará el desarrollo curricular, la investigación y la práctica profesional del diseño gráfico en los próximos ciclos, reafirmando su papel como disciplina estratégica en la construcción del tejido social y cultural de México.
